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为打通老年教育“最后一公里”,破解“一座难求”问题,贺兰县主动应变,开拓创新,积极协调整合部门、村居、企业等办学资源,大力推行“1+3+X”办学模式,设立三级教学点11处,全力打造文化养老核心阵地,用心用情办好惠老实事。
1个核心阵地,点燃全县文化养老热情
办好老年教育,是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措。为满足老年人日益增长的多样化、个性化、终身化的精神文化生活需求,贺兰县2005年创建老年大学本校,学校本着“丰富知识、增进健康、陶冶情操、服务社会”的办学宗旨,把‘积极老龄观、健康老龄化’理念融入老年教育中,17年来, 办学规模逐步扩大,学员由成立初期的3个班级40余人发展到45个班级2543人次。课程设置日益丰富,从最初3个大类7个专业增加到7个大类21个专业,学校现在既有绘画、书法、舞蹈等兴趣爱好类课程,也有中医养生、诗词鉴赏等修身养性类课程,同时紧跟时代潮流,设置智能手机、电脑操作等实用课程,老年人选择余地更多,大家既能学到知识,又能愉悦身心,越来越多的老年人被精心打造的特色课程所吸引,选择继续回到校园“深造”,文化养老逐渐变成一种新的时尚潮流。
3馆协同聚力,共享优质公共文化资源
老年人的学习热情被点燃,教育需求已从传统休闲娱乐为主,向知识技能型、专业型转变,贺兰县充分发挥民政、文化、教育体育局等部门职能作用,整合图书馆、文化馆、体育馆等公共文化资源,共建老年教育教学基地4个,通过共搭教学平台,共享人才资源等形式,合力推进老年教育质量提升。在专业教师指导下,成立老年“圆梦”艺术团,举办送戏下乡、文化惠民等活动,向社会展示老年人健康向上精神风貌和老年大学办学成果,带动更多老年人动起来、学起来、乐起来,营造文化养老、快乐养老的浓厚氛围。同时,积极探索医养教一体化新型养老模式,尝试在敬老院等养老机构中设立教学点,推动老年教育融入养老服务体系,进一步丰富住养老人的精神文化生活。
X点统筹共建,办好群众家门口老年大学
在聚居的老年群体中开办老年大学,是拓展老年教育覆盖面的主方向。为推动老年教育向基层延伸,贺兰县委老干部局建立老年大学与村(社区)双向互动机制,通过问卷调查、座谈会等形式,全面摸清老年人教育需求,引导支持有条件的村(社区),拓展服务功能,开放办学场地,共设立如意湖社区、花园社区、太阳城社区、金贵镇教学点4个。协调整合项目资金,依托物业用房、老年人日间照料中心等,升级打造办学场地,改善办学条件。在专业设置、授课方式、上课时间等方面充分尊重老年人意愿,因地制宜开设多门实用型课程,实施特色化区域化办学。充分发挥老年大学平台集聚效应,利用银发人才政治、经验、威望优势,积极参与到基层社会治理、乡村振兴、关心下一代等工作,实现组织凝聚、文化养老、作用发挥等领域互促共赢,共同构筑积极养老、健康养老的幸福家园。积极融入塞上江南康养产业带,试点与桃李春风健康管理运营有限公司合作,在办学设施、师资队伍等方面共建共享,融入老年人健康管理专业服务,共同打造“教育+颐养”康养产业范本。