为打通老年教育“最后一公里”，破解“一座难求”问题，贺兰县主动应变，开拓创新，积极协调整合部门、村居、企业等办学资源，大力推行“1+3+X”办学模式，设立三级教学点11处，全力打造文化养老核心阵地，用心用情办好惠老实事。

　　1个核心阵地，点燃全县文化养老热情

　　办好老年教育，是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措。为满足老年人日益增长的多样化、个性化、终身化的精神文化生活需求，贺兰县2005年创建老年大学本校，学校本着“丰富知识、增进健康、陶冶情操、服务社会”的办学宗旨，把‘积极老龄观、健康老龄化’理念融入老年教育中，17年来， 办学规模逐步扩大，学员由成立初期的3个班级40余人发展到45个班级2543人次。课程设置日益丰富，从最初3个大类7个专业增加到7个大类21个专业，学校现在既有绘画、书法、舞蹈等兴趣爱好类课程，也有中医养生、诗词鉴赏等修身养性类课程，同时紧跟时代潮流，设置智能手机、电脑操作等实用课程，老年人选择余地更多，大家既能学到知识，又能愉悦身心，越来越多的老年人被精心打造的特色课程所吸引，选择继续回到校园“深造”，文化养老逐渐变成一种新的时尚潮流。

　　3馆协同聚力，共享优质公共文化资源

　　老年人的学习热情被点燃，教育需求已从传统休闲娱乐为主，向知识技能型、专业型转变，贺兰县充分发挥民政、文化、教育体育局等部门职能作用，整合图书馆、文化馆、体育馆等公共文化资源，共建老年教育教学基地4个，通过共搭教学平台，共享人才资源等形式，合力推进老年教育质量提升。在专业教师指导下，成立老年“圆梦”艺术团，举办送戏下乡、文化惠民等活动，向社会展示老年人健康向上精神风貌和老年大学办学成果，带动更多老年人动起来、学起来、乐起来，营造文化养老、快乐养老的浓厚氛围。同时，积极探索医养教一体化新型养老模式，尝试在敬老院等养老机构中设立教学点，推动老年教育融入养老服务体系，进一步丰富住养老人的精神文化生活。

　　X点统筹共建，办好群众家门口老年大学

　　在聚居的老年群体中开办老年大学，是拓展老年教育覆盖面的主方向。为推动老年教育向基层延伸，贺兰县委老干部局建立老年大学与村（社区）双向互动机制，通过问卷调查、座谈会等形式，全面摸清老年人教育需求，引导支持有条件的村（社区），拓展服务功能，开放办学场地，共设立如意湖社区、花园社区、太阳城社区、金贵镇教学点4个。协调整合项目资金，依托物业用房、老年人日间照料中心等，升级打造办学场地，改善办学条件。在专业设置、授课方式、上课时间等方面充分尊重老年人意愿，因地制宜开设多门实用型课程，实施特色化区域化办学。充分发挥老年大学平台集聚效应，利用银发人才政治、经验、威望优势，积极参与到基层社会治理、乡村振兴、关心下一代等工作，实现组织凝聚、文化养老、作用发挥等领域互促共赢，共同构筑积极养老、健康养老的幸福家园。积极融入塞上江南康养产业带，试点与桃李春风健康管理运营有限公司合作，在办学设施、师资队伍等方面共建共享，融入老年人健康管理专业服务，共同打造“教育+颐养”康养产业范本。